Es la producción de
materiales didácticos con objetivos educativos que integran elementos
interactivos en el texto, imagen, audio, la
digitalización y la interactividad en un mismo entorno, controlados por un
ordenador, deben ser integrados, permitir el almacenamiento digital e
interactivos. Esto elementos permiten mejorar la experiencia de aprendizaje al
ser motivadores, innovadores, fomentar la búsqueda de la información, la colaboración,
la participación activa.
El diseño de distintos materiales didácticos requiere de un gran compromiso y esfuerzo por parte del docente pues debe estar en constante capacitación y actualización en el uso de las nuevas tecnologías y sus avances.
Además, debe contar con una
adecuada planificación que
parta de un diagnóstico
inicial y así se considere las necesidades y características de los
estudiantes, del entorno, de la infraestructura, materiales y recursos con los
que se cuenta para lograr la creación y desarrollo de materiales realmente
innovadores, creativos, motivadores y que logren la atención de los estudiantes
promoviendo en ellos un aprendizaje significativo.
La tecnología
multimedia no
es exclusiva del ámbito educativo ya que cumple diversas funciones y la
encontramos en el trabajo; en la cultura; en la recreación, es decir,
actualmente se encuentra presente en diversos campos de la sociedad al utilizar
diferentes tecnologías para obtener, procesar, crear y transmitir información.
Una de las ventajas
de la tecnología multimedia en la educación es que la información se puede
presentar a través de diferentes recursos, es decir, de manera lineal o no
lineal; con audio (sonidos,
música, palabras); vídeo (gráficos, textos, ilustraciones,
diagramas, películas) y desde diferentes perspectivas. Es decir, permitiendo la interacción
y potenciando el proceso de aprendizaje pues
se accede a la información de manera independiente, autónoma, acompañando al
estudiante en la construcción de nuevos conocimientos, a la toma decisiones,
resolviendo situaciones reales, promoviendo la colaboración y el trabajo entre
pares.
En este sentido, los
docentes contamos con recursos didácticos para presentar información de manera creativa, innovadora, tomando en cuenta los diferentes estilos de
precepción y aprendizaje de los estudiantes para lograr motivarlos y lograr
experiencias que favorezcan el aprendizaje realmente significativo. Por ello, es de suma
importancia planificar el proceso de enseñanza pues no debe olvidarse de los
objetivos, contenidos, características y necesidades de los estudiantes, así
como de la selección, la creación adecuada y funcional de los recursos y
actividades que guiaran el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Fuentes consultadas:
- García, Montoya E. (2001) Capítulo 9 Sistemas Multimedia: Introducción a los Sistemas Multimedia para Formación. En Optimización, validación y modelización de un proceso de fabricación de comprimidos. Desarrollo de una aplicación interactiva multimedia. Universitat de Barcelona tesis doctoral. Recuperado en http://diposit.ub.edu/dspace/bitstream/2445/41574/4/TOL82D.pdf
- Haylen, E. & Vides, Y. & Manzano, L. & Torrealba, F. (2013, 01, 10). Tecnología Multimedia. . República bolivariana de Venezuela. Ministerio del poder popular para la educación universitaria. Colegio universitario de los Teques “Cecilio Acosta”. Recuperado de: https://es.slideshare.net/manzomanzo/tecnologia-multimedia-15940664
- Hernández, E. (2013, 04, 13). El uso de la tecnología multimedia en la educación. [Archivo en vídeo]. Recuperado de: https://youtu.be/5JFwJOGP7m8
- Reséndiz, A (2018) Tema 3. Tecnología multimedia. Recuperado de: https://uniteconline.blackboard.com/bbcswebdav/pid-3314323-dt-content-rid-81388052_1/courses/UNI_191_01_20_M4_MEEO_MLTE4V_ML1411/Multimedia%20educacional.pdf
- Segura, A. (2013, 07, 29). Herramientas Multimedia en Nuevas Tecnologías. [Archivo en vídeo]. Recuperado de: https://youtu.be/fTu_fNnpVIk
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